４　児童の作品作品

（１）児童の学習カードと指導

　【考察】

　　　児童は簡潔に情報をまとめている。目的に合った情報だけを取り出すこともできて　　いる。情報源の明記がなく、質問した。児童と一緒に情報源を確認したところ

　　「インターネットはYahooのページで調べました。３時の天気予報です。」

　　「電話は１７７番の３時の天気予報です。」

　　「テレビはNHKの３時の天気予報です。」と答えた。以後この児童は情報源を明記　　するようになった。　

　

　

（２）児童の作ったWebページ

　　�@書籍等から得た情報を載せたもの

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　【考察】児童はホームページにたくさんの文字を入れてくることがある。一生懸命に作　　っている左の作品は資料性はあるが、伝えることを考えると右の作品の方がまとまと　　っている。出典も書けるようになってきている。どちらもそのまま書き写しているこ　　とは評価できるが（改変していない）自分の考えを書かせたかった。

　

　�Aバーコードについて書かれた作品

　

　

　

　

　

　

　

　

　 　　【考察】どちらも適当な情報量になっているが、写真を入れた作品の方がプレゼ　　　　　ンテーションするときは伝わりやすい。左の作品は取材元が明記してあり、評

　　価できる。

　

　�B店内にコンピュータがあることを伝えたい作品

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　 【考察】 どちらも図として整理されている。文字の配置が工夫され、伝えたいことが　　タイトルにはっきり現れている。プレゼンテーションとしても使える。短い時間だっ　　たので（２０分）で、完成させることができず、もう少し作りたいようだった。